FOMO: Tipps gegen Angst, etwas zu verpassen
In diesem Unterricht werden Ihre Studierenden:
- den Begriff FOMO definieren und über persönliche Erfahrungen sprechen
- einen informativen Text über Ursachen und Folgen von FOMO lesen und strukturieren
- Strategien zur Stressbewältigung und digitalen Selbstregulation kennenlernen
- ihren Wortschatz zum Thema Emotion, Druck und digitale Medien erweitern und festigen
- mithilfe von Sätzen, Definitionen und Partnerarbeit aktiv über gesellschaftliche Erwartungen reflektieren
- eigene Meinungen und Erfahrungen austauschen und diskutieren
ESC, Auftritte bewerten und beschreiben
Eurovision-Auftritte analysieren und vergleichen, Wortschatz zur Bewertung von Performances erarbeiten sowie eigene Texte mit begründeter Meinung verfassen.
Nachhaltigkeit im Alltag (und, aber, so)
Aussagen logisch erweitern, Konnektoren (und, aber, so) anwenden und begründete Meinungen formulieren.
Digitale Demenz: Bildet das Internet oder macht Surfen dumm?
Zusammenhänge zwischen Bildschirmzeit, Gedächtnis und Konzentration. Strategien zur Verbesserung von Konzentration und Gedächtnis usw.
Wenn Roboter schnurren
Ein Streichelzoo mit KI-Tieren und Wortschatz im Kontext von künstlicher Intelligenz und Tieren
Was wäre passiert, wenn…?
Konjunktiv II der Vergangenheit üben, hypothetische Situationen formulieren und Sätze mit „wenn“, „hätte/wäre“ + Partizip II bilden.
Tabu-Spiel: Ostern Edition
Ein Tabu-Spiel, in dem die Studierenden Wörter erklären, ohne Tabuwörter zu verwenden.
Dies oder das: Ostern-Edition
In dieser Aktivität entscheiden sich die Studierenden zwischen zwei Osteroptionen und begründen ihre Wahl.
Im Umgang mit ChatGPT
Erfahrungen mit ChatGPT austauschen, Einsatzbereiche und Risiken von KI diskutieren, ein Video analysieren sowie Wortschatz anwenden und Meinungen teilen.