Dopamin Menü – was steckt dahinter?
In diesem Unterricht werden Ihre Studierenden:
- einen Artikel über das Konzept des „Dopamin-Menüs“ lesen und das Konzept besprechen
- ihren Wortschatz zum Thema erweitern
- den Nominalstil lernen
- ihr eigenes Dopamin-Menü gestalten
Glücklich durch Essen
Lesen eines Artikels über die Wirkung von Lebensmitteln, Wortschatz erweitern, persönliche Meinungen äußern, Rezepte schreiben und Passiv wiederholen.
Wofür bin ich heute dankbar?
Dankbarkeit und persönliche Erfahrungen mithilfe von Diskussionsfragen, Zitaten und Interviews usw.
Glimmer und Trigger im Alltag
Unterschied zwischen Glimmern und Triggern verstehen, über persönliche Erfahrungen sprechen, Präpositionen und Kasus üben, in Partnerarbeit kommunizieren und Tipps geben.
ESC, Auftritte bewerten und beschreiben
Eurovision-Auftritte analysieren und vergleichen, Wortschatz zur Bewertung von Performances erarbeiten sowie eigene Texte mit begründeter Meinung verfassen.
Nachhaltigkeit im Alltag (und, aber, so)
Aussagen logisch erweitern, Konnektoren (und, aber, so) anwenden und begründete Meinungen formulieren.
Digitale Demenz: Bildet das Internet oder macht Surfen dumm?
Zusammenhänge zwischen Bildschirmzeit, Gedächtnis und Konzentration. Strategien zur Verbesserung von Konzentration und Gedächtnis usw.
Abnehmspritze
Einstellungen zu Abnehmen und Medikamenten reflektieren, Text zu Ozempic analysieren, Lesestrategien anwenden, Wortschatz erweitern und Aussagen kritisch diskutieren.
Wenn Roboter schnurren
Ein Streichelzoo mit KI-Tieren und Wortschatz im Kontext von künstlicher Intelligenz und Tieren
Was wäre passiert, wenn…?
Konjunktiv II der Vergangenheit üben, hypothetische Situationen formulieren und Sätze mit „wenn“, „hätte/wäre“ + Partizip II bilden.
Tabu-Spiel: Ostern Edition
Ein Tabu-Spiel, in dem die Studierenden Wörter erklären, ohne Tabuwörter zu verwenden.
Dies oder das: Ostern-Edition
In dieser Aktivität entscheiden sich die Studierenden zwischen zwei Osteroptionen und begründen ihre Wahl.