ESC, Auftritte bewerten und beschreiben
In diesem Unterricht werden Ihre Studierenden:
- sich mit dem Thema Eurovision Song Contest auseinandersetzen und ihre eigenen Seherfahrungen austauschen
- zwei Auftritte vergleichen und ihre Eindrücke sowie Vorlieben begründen
- authentische Beschreibungen von Performances lesen und gezielt mit passendem Wortschatz ergänzen
- zentralen Wortschatz zur Bewertung von Gesang, Musik und Bühnenperformance erarbeiten und systematisieren (z. B. Stimme, Bühnenwirkung, visuelle Effekte)
- Ausdrücke nach Kategorien sowie nach positiver, neutraler und negativer Bedeutung ordnen
- einen eigenen zusammenhängenden Text verfassen, in dem sie einen Auftritt beschreiben, bewerten und ihre Meinung begründen
Eurovision 2025, Auftritt von Deutschland
Auftritt Deutschlands beim ESC 2025 bewerten, Kommentare analysieren, Wortschatz erarbeiten und persönliche Meinungen austauschen.
Deutsche Musik
Musikrichtungen und persönliche Musikvorlieben diskutieren, Songs und Künstler beschreiben sowie spielerisch und interaktiv über Musik sprechen.
Nachhaltigkeit im Alltag (und, aber, so)
Aussagen logisch erweitern, Konnektoren (und, aber, so) anwenden und begründete Meinungen formulieren.
Digitale Demenz: Bildet das Internet oder macht Surfen dumm?
Zusammenhänge zwischen Bildschirmzeit, Gedächtnis und Konzentration. Strategien zur Verbesserung von Konzentration und Gedächtnis usw.
Abnehmspritze
Einstellungen zu Abnehmen und Medikamenten reflektieren, Text zu Ozempic analysieren, Lesestrategien anwenden, Wortschatz erweitern und Aussagen kritisch diskutieren.
Wenn Roboter schnurren
Ein Streichelzoo mit KI-Tieren und Wortschatz im Kontext von künstlicher Intelligenz und Tieren
Was wäre passiert, wenn…?
Konjunktiv II der Vergangenheit üben, hypothetische Situationen formulieren und Sätze mit „wenn“, „hätte/wäre“ + Partizip II bilden.
Tabu-Spiel: Ostern Edition
Ein Tabu-Spiel, in dem die Studierenden Wörter erklären, ohne Tabuwörter zu verwenden.
Dies oder das: Ostern-Edition
In dieser Aktivität entscheiden sich die Studierenden zwischen zwei Osteroptionen und begründen ihre Wahl.
Im Umgang mit ChatGPT
Erfahrungen mit ChatGPT austauschen, Einsatzbereiche und Risiken von KI diskutieren, ein Video analysieren sowie Wortschatz anwenden und Meinungen teilen.