Що ти любиш робити навесні?
У цьому уроці ваші студенти:
- розширять словниковий запас на тему весни та видів дозвілля
- відпрацьовуватимуть конструкцію „mögen“ + Akkusativ, а також вживання „gern / nicht gern / sehr gern / gar nicht gern“
- застосовуватимуть у простих реченнях частотні прислівники, такі як oft, manchmal, nie, jedes Jahr, jede Woche
- читатимуть короткі тексти про вподобання та цілеспрямовано видобуватимуть інформацію
- у парній роботі говоритимуть про власні активності та відповідатимуть на них належним чином
Весняний bucket list
Обговорення асоціацій з весною, опрацювання лексики про весняні активності, перегляд відео та обговорення весняних тем (активності та гардероб), а також ігрова робота з бінго.
3 причини чому…. весняна версія
Вправа на креативне обґрунтування незвичних весняних ідей та обмін думками в групі.
Обери між двома: весняна версія
Інтерактивна вікторина з прийняттям рішень про весняні активності, у якій гравці обирають між різними варіантами дозвілля.
Весняна втома: як повернути енергію
Обмін досвідом щодо весняної втоми, опрацювання лексики про енергію та втому, аналіз відео, а також структурування причин, наслідків і рішень та формулювання рекомендацій.
Гра з кубиком: Куди ви йдете і чому?
У цій грі ваші студенти тренують локальні прийменники з питанням «Куди?». Вони говорять, куди йдуть, і пояснюють чому.
Підемо в кіно?
Локальні прийменники з питанням «Куди?» та мовні звороти для спільного планування.
Гра «MYSTERY-BOX»: залишити чи передати коробку? У місті.
За допомогою цієї гри відпрацьовуються локальні прийменники з питанням «де?»
У місті
Місця в місті та локальні прийменники (давальний відмінок)
У офтальмолога
Ключова лексика на тему офтальмолога: типові діалоги на рецепції, поширені скарги на очі та розмови між лікарем і пацієнтом.
Ти маєш завтра о 10:00 час?
Повторення лексики про час і дату, тренування часових прийменників, розуміння кіноафіші, а також прийняття або відхилення запрошень у діалогах.
Гра-інтерв’ю: часові прийменники
Робота в парах із рольовою карткою: ставлення та відповіді на запитання інтерв’ю, а також використання часових прийменників (um, am, von, bis, ab).
Яка це картинка?
Студенти розглядають зображення, описують їх крок за кроком і при цьому використовують конструкцію „es gibt“.